DALSZY CIĄG HISTORII

Dziecko otrzymuję  zestaw sześciu wyciętych z gazet ilustracji. Każda jest inna, mogą przedstawiać np.: drogę, królika, być dopasowane  do aktualnej pory roku. Z  pośród wszystkich ilustracji dziecko wybiera jedną, tę która najbardziej mu się spodobała. Rodzic również wybiera jedną ilustrację. Następnie każdy nakleja ją w wybranym miejscu na kartce bloku rysunkowego (rozmiar A3). Zadanie polega na  dorysowaniu lub domalowaniu dalszego ciągu  historii do przyklejonego obrazka.

PRZYBORY: farby plakatowe, pastele, kredki ołówkowe, flamastry. Można stworzyć swój własny  zestaw przyborów, odpowiednich do wieku i możliwości dziecka. Ważne, aby dziecko miało kilka propozycji, z których musi wybrać jedną np: flamastry i kredki. W ten sposób uczymy już od najmłodszego podejmowania decyzji. Rodzic wybiera swój zestaw.

Po wykonaniu pracy rozmawiamy z dzieckiem na jej temat:

• Co przedstawiło na kartce?
• O czym jest ta historia?
• Rodzic również opowiada dziecku o swojej pracy.

CO CZUJESZ KIEDY JESZ BANANA, OGÓRKA, BRZOSKWINIE, POMIDORA

Dziecko otrzymuję arkusz bloku rysunkowego (format A3). Następnie dostaje do jedzenia kawałek banana, po zjedzeniu prosimy, aby namalował lub narysował na otrzymanej kartce taki smak jaki odczuwał w chwili jedzenia (np: smak słodki, gorzki, kwaśny). Zadanie powtarzamy do momentu wyczerpania wszystkich  warzyw i owoców. Rodzic przyłącza się do zabawy.



PRZYBORY: farby plakatowe, pastele, kredki ołówkowe, flamastry. Dziecko wybiera jeden zestaw przyborów (rodzic swój).

• Na każdy kawałek warzywa i owocu dziecko dostaje oddzielną kartkę.
• Rozmawiamy z dzieckiem o tym, co przedstawiło na kartce.
• W tej zabawie rodzic sam decyduje jaki zestaw warzyw/ owoców przygotuje dla dziecka. Mogą być również dwa zestawy, rodzic przygotowuje  jeden dla dziecka, a dziecko drugi dla rodzica.

Do tej zabawy używamy muzyki klasycznej (radosnej). Wybieramy jeden utwór. Dziecko otrzymuję arkusz bloku rysunkowego (format A3). Mówimy, że za chwilę usłyszy muzykę. Prosimy, aby usiadło wygodnie, zamknęło oczy i wsłuchało się w nią. Rodzic bierze udział w zabawie. Kiedy muzyka cichnie na kartce malujemy lub rysujemy, z czym nam się kojarzy ta muzyka.

• Po wykonaniu pracy rozmawiamy z dzieckiem o jego i naszych skojarzeniach.

I CZĘŚĆ: Zaczyna się na zewnątrz. Zabieramy dziecko na spacer prosząc, aby uważnie obserwowało otaczającą przyrodę, świat. Na spacerze zbieramy również liście, które spadły z drzew.

II CZĘŚĆ: Po powrocie do domu rozwijamy na podłodze duży rulon papieru. Wspólnie z dzieckiem naklejamy na nim w dowolnych miejscach nazbierane liście. Wspólnie z dzieckiem domalowujemy do liści palcami rąk (metoda finger painting) lub nóg elementy podpatrzonej przez dzieci i przez nas przyrody.

Dzięki tym zabawom rozwijamy wyobraźnię oraz kreatywność dziecka. Dowiadujemy się o jego zainteresowaniach, poglądach, potrzebach, problemach, co lubi, a czego nie. Dziecko dowiaduje się również więcej o nas.

Chcesz dowiedzieć się więcej o metodach terapeutycznych? Koniecznie przeczytaj Arteterapia – terapia poprzez sztuki plastyczne.